2022 自然而然新秀培訓班 ----10/15（六） 探究實作融入學思達
2022 自然而然新秀培訓班 課程名稱： 10/15 （六） 探究實作融入學思達 時間：上午 9 ： 30 ~ 12 ： 00 / 下午 1 ： 30 ~ 4 ： 00 地點：桃園市潛龍國小 講師：桃園潛龍國小劉馨韓老師 / 台中市光德國中林傑民老師 108 課綱自然領域學習表現中有一項為 「 探究能力 」，如何在課堂中教學生探究能力 ？ 今天馨韓與傑民老師做了一次最好的示範。 上午課程 --- 桃園潛龍國小劉馨韓老師 馨韓老師一開始的兩個關鍵提問 為什麼要探究 ？ 探究是什麼 ？ 大家寫出好多的答案。 我的答案是：好奇與解決問題時所運用的科學方法。 今天體驗課是做蛋捲，廚房科學真的是濃濃的探究味，既是探究課程，也是實作實驗課，更是餐飲課，超級棒的結合 !! 蛋捲要怎樣製做才會比較 「 酥 」 ？ 這一個提問，引爆在場所有人科學探究的靈魂，相信學生也是。 雖然我在國小與國高中求學的階段雖然大部份是被填鴨長大的，但是大學與研究所的訓練後對於科學探究的歷程其實是很在行。 馨韓老師時常在提問學生後，學生反問老師，此時馨韓回答 ： 「這個問題， 我也不知道耶 ？ 大家可以再想想，老師回去想一想再告訴你 ! 」，這點我超級喜歡的 !! 老師面對學生的心態是如此的正向與開放，讓學生知道老師不是什麼都知道，老師跟你們一起學習。 下午課程 --- 台中市光德國中林傑民老師 一堂孟德爾的遺傳法則的探究課程體驗課 豌豆實驗的神奇之處，操縱 3:1 基因遺傳背後的那隻黑手到底是甚麼呢 ? 傑民老師讓我們像科學家一樣的思考，一步一步破解這神秘的機制。 真是佩服孟德爾的智慧，在 19 世紀中葉的年代，破解了遺傳法則的神秘面紗。 上完傑民老師的課，只有一個心得，好的探究課程設計真的很不容易 !! 【 今日爆笑金句 】 自然科老師很多是隱性的 「 …………… 」 症、某方面的偏執狂 ( 沈迷於某些主題或科目，且相當著迷 ) 例如 ： 礦石、化石、昆蟲、蚯蚓、追星、 ……………. 【 讚嘆 】 兩位進入教職...