廖宜銘的自然

學思達基礎概念及應用工作坊(3hrs) 講師：黃洛晴老師/台中市福科國中公民科 事實、感想加意見 110學年下學期親職教育日下午111/03/19(六)13:30~16:30 洛晴今天的後設 1.學思達第一步：分組＋問答教學 2.1種分組方法(聽你我說）＋1答題機制(Hit or Miss) 3.學思達再一步：五環（自學）＋講義 4.課堂機制的意義：運課 5.體驗學思達課程 以下是我的課後感想與心得 念茲在茲---猜想、反饋、改進 設計整個課堂運作的精神，除了學思達五環外。老師設計課程時一直想著要讓學生"猜想"參與課堂思考表達，學生從同學與教師處得到"反饋"，學生根據反饋來思考"改進"自己的答案，朝向老師的教學目標前進。 課堂機制---運課 我第一次聽到"運課"這個名詞，好貼切阿~~~ 我在跟新手教師分享如何進入學思達時，我都會提醒他們，學思達要能運作成功，一定要先有分組合作學習的基礎，加上課堂機制的運用，這樣成功機將會大增。今天洛晴分享的"運課"一詞，融合了分組與課堂機制，真是經典的關鍵詞"運課"，深得我心，哈哈!!  "運課"一詞我以後要也要拿來用。 評量---輸入、鞏固、檢驗 課堂輸入、小考提取鞏固、段考檢驗 我也是這樣操作的~~~~~~ 今天我有感受到洛晴廣泛閱讀的學養!! 書還是要買，書看不完調整心態就好~~~ 今天是大成國中的第一場校內學思達研習，當教務主任第一年時的發想許願，將我看到學思達的美好帶到大成國中校園內，短期目標第一步成功了!! 中長期目標發想是大成學思達專班，有機會嗎?? 1位學思達導師+3位學科學思達教師~~許願開始 今日有16個校內教師參加研習，超乎我的預期人數，我的預估是9~12人，第一場好的開始，感到非常的開心。 衷心謝謝洛晴的蒞臨分享。

今天3/2，昨天3/1中午接到敏慈的聯絡說明天3/2輝誠老師有空可以去觀課，我說OK!!其實有一點緊張，今天也沒有特別的準備，就1-3上完，接著上1-4(原子量、分子量、莫耳)，有特別在腦中RUN一下今天的上課流程，其他的都跟平常一模一樣。 今日最大收穫 議課時輝誠老師的建議:在講義設計時，單元內容的一開始，利用提問引發學生的好奇，這個提問老師不一定需要給學生答案，單純的引發好奇，第二個功能是，這些提問可以訓練學生下次遇到新的單元內容，用同樣的提問邏輯去思考。更進一步作法，訓練久了，可以請學生在新的單元，自己問問題(用相同的提問邏輯)!! 下個章節將這個提議加入我的講義中。 很感謝輝誠老師今天的蒞校觀課，給我一個很大的支持與肯定。 輝誠老師在FB的分享~~~~我自己做了一點修改 全台大觀課，學思達開放教室，第13站：桃園八德 大成國中 廖宜銘  老師(理化) 摘要： ☆我問宜銘老師改變教學的原因？ 宜銘老師說：「之前教學經驗不太好，我講得這麼賣力，怎麼會這樣，到最後只剩兩個學生看我上課。經驗不好很久了，教到第三年，第四年，已經教得很熟了，也不需要備課，想改變也不知道如何改變，就這樣一直撐到十幾年。 教了十八年的書，教到快教不下去了，所以跑去當行政。2014年接觸學思達，我覺得和我理想中的教師形象、課堂風景很接近，我所以就開始了學思達教學。」 輝誠案： 這是我一直想做的事(之前去看過陽明大學林伶美教授(通識科)、新竹縣博愛國中謝彩凡老師(理化科)、台北市新泰國中劉繼文老師(數學科)、台北市光復國小學思達團隊(黃彩霞、宋蕥妘、楊雅芬、林恆嘉老師)、台北市濱江國中李記萱老師(數學科)、台北市普林思頓中小學學思達老師團隊等學思達老師的開放課堂)，我想確認全台各地學思達開放教室的品質與真實狀態，終於在學思達基金會夥伴們的規畫與協調下，以學思達開放教室的老師們的全力合作之下，終於促成了全台大觀課行程！ 第13站：桃園八德 大成國中 廖宜銘老師(理化) 今日課堂主題：八年級下 (理化)原子量、分子量與莫耳 理化，要讓學生自學(自行輸入一個新的科學知識點)，其實並不容易。 宜銘老師的學思達講義設計，讓學生自學時(自行輸入一個又一個知識點)，巧妙地提供好幾個教師專業介入的鷹架支持：有 (一)教學影片(連結的事均一教育平台的免費影片，也在講義上提供QR CODE，在課堂公播之外...