學生自學完成實驗

依據學思達的精神設計理化科實驗，目的是希望學生能自學操作實驗，訓練學生自行一步一步的拆解實驗步驟，注意實驗細節，培養學生面對實驗中不確定因素，有信心的主動大膽操作，進而完成實驗，從實驗中訓練學生遇到困難，做不出實驗時，思考、討論與嘗試錯誤中解決問題，突破關卡把實驗完成。回想起我國中時，我的理化老師也是這麼做的，老師放手讓我與同學在實驗室自行摸索實驗，我們常常做不出部編版教科書的實驗結果，但是對實驗步驟的拆解與動手做的信心超強，完全不害怕實驗，常常感覺課堂2節課的實驗時間不夠用呢!!
實驗課堂機制
1.自學素材:每組觀看實驗影片(平板) + 習作實驗紀錄簿實驗步驟
2.小組合作思考討論實做，老師不講解實驗步驟，也不示範，學生自行依據自學素材操作實驗
3.自行完成實驗登記團分10分，可求救1次，求救第二次扣1分，依此類推。
4.實驗完成度最佳2個小組團分再加3分
5.實驗中，老師巡視各組觀察學生是否需要協助，哪裡做錯給予提示或糾正，給予學生正向鼓勵與關懷，關心各組實驗完成進度。
6.實驗過程中提醒學生務必注意實驗記錄，自行填寫實驗記錄。
7.實驗等待過程中要求學生小組討論並完成實驗記錄本的問題與討論，或是預留5分鐘給學生討論。
8.最後5分鐘，抽籤上台回答實驗記錄本的問題與討論，教師統整講解補充，學生答對加分。
805與824兩班學生表現很棒，自學、實驗加問題與討論1節課完成，我不教濾紙怎麼折，經過學生自學大約有6成的組別折對喔！4成的折錯，錯的組別經過老師的提醒，學生在錯誤中學習，相信他們一定印象深刻！
#單元：8上2-1物質的分離
#學思達
#實驗

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段考檢討考卷

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20200324觀課記錄---台北金華國國中林佳人老師 課堂進度 ：九年級下學期--- 電解水(加計算) 對象 ：916班 一開始上課先核對 金華國中特有紅本 ( 自然科試題本 ) 答案 3 分鐘 ，佳人老師說每天都有作業。持續的練習題題目是考高分的一大祕訣。 1.學生自學 今天沒看到自學的部分，因為課堂延續前一堂課，前一堂課才剛剛完成自學的部分，好可惜。今天的觀課重點主要是教師提問、學生討論與學生表達三個部分。 自學教材為課本與自編學思講義，學思達講義扣緊升學重點，補充資料充足，問題設計均在講義中。針對北市金華國中學生，講義程度困難度較高，包含許多課本沒有的計算題型。 2.教師提問與學生專注狀態 佳人老師的學思達講義有填空題，類似重點整理，也有設計問答題，佳人老師針對學思達講義中設計好的問題依序發問，如同依照劇本演戲，整節課幾乎全班每位同學都被抽籤抽到回答問題，這是今天觀課的三大亮點之一。觀課後的議課，我向佳人回饋此一亮點，她表示設計講義時就希望每位同學都能參與課堂，依照學生程度回答適合程度的問題，有時一堂課每人會回答兩次問題呢。 3.教師應對姿態、正向鼓勵、主持引導流暢度、輔導機制、課堂氛圍 課堂間學生整體的學習狀況良好，專注力佳，雖然是電解水單元與計算題(有點硬)，經我觀察學生的學習成效很好，沒有學習的客人，課堂的學習份圍佳。 學生討論時，佳人老師會一直走動巡視，觀察掌握學生的討論情形，適時的給予學生幫助。課程中我有觀察到一點，針對低成就學生回答問題時，佳人老師會提供較多的協助，利用口頭提示，協助學生答對題目，其中有一幕印象深刻，有位女同學被老師抽到籤要回答問題，很慌張回答不出問題，在佳人老師增加提示指引下，外加同組的同學從旁協助，學生終於小聲講出答案，但是佳人老師故意裝作沒聽到，堅持讓學生大聲的重講一次後才結束這回合的師生提問問答，此舉動不但能訓練學生表達能力，還能建立學生的自信心，學生對此學習重點印象更深刻，超級讚的小舉動。 4.教師示範、提示、統整、歸納、延伸補充 這節課自然科計算題目大約5~8題，佳人老師在學生表達後均會適時的加入歸納、統整與延伸補充，整個學習的環節相當完整且扎實。 5.發表時間、時間控制、獎勵機制 佳人老師有用計時器，時間掌控精準。 今日的課程有許多計算題，抽籤抽到的A咖同學均上台計算結...
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