20240202KIST峰會_教學設計工作坊

這次的工作坊，我參考沙沙到0122大成國中工作坊的操作模式，先操作一堂學思達體驗課，再後設課堂機制與主持引導，真是太感謝沙沙給我的靈感!!
  • 課堂機制的部分包含: 什麼是課堂機制、為什麼需要課堂機制、課堂機制的意義與目的、分組的必要。
  • 主持引導的部分包含:我運用沙沙操作學思達主持引導牌卡模式，再加上Eric教學引導力的引導式傾聽技巧，最後將兩個主題統整起來，完成主持引導的部分。
整體操作起來很順暢，感覺氣場的流動很smooth ，非常好的一個體驗。

希望有達到恆毅老師邀請時的目標。

學員的回饋還蠻正面的，以下是學員的回饋
很高興了解到學思達的課程進行方式
對於學思達的引導牌卡，感到厲害與好奇
謝謝宜銘老師帶來精彩實用的主持引導課程，非常實用。
練習用後設的方式拆解學如何增加學習動力很踏實
課堂機制運用可以讓學生更專注
我想刪除加分獎勵機制，用內在動機來引導學生學習。
課堂機制的內容對我很有幫助！會好好思考用在課堂上的分組方式！
講師將學思達運課以實際例子引導，再進行原理探討， 更清楚學思達運作方式。
下次邀撥空去參加KIST的三天峰會，都是很棒的研習!!

下次要去參加KIST三天的峰會，研習內容超精彩的!!
KIST的老師很幸福!!有強力的後援!!













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段考檢討考卷

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        今年5月在群組中看到新竹博愛國中彩凡老師分享檢討段考考卷的方式，很心動，今年第一次段考後立刻執行。因為我不喜歡從前檢討考卷方式，舉例來說，講解第17題，有些同學已經會了，有些同學還不會，會的同學還要再聽老師在台上講解一遍，有一點浪費時間；假設還不會的同學人數約有15人，我在台上特別賣力講解給這15人聽，但是每當我看著台下的眼睛，總是感到很失望，大約只有5人在聽我講解而已。                 檢討考卷方式參考彩凡老師分享的內容，搭配九宮格的表格，重新設計，完成這次段考後檢討考卷的學習單。 一、九宮格學習單內容如下 這次考完理化的感受為何？請把右邊符合你的情緒部分圈起來。 請寫下你這次考理化時的心情。 你這次段考有犯了什麼錯？你從這個錯誤中學到了什麼？ 這次考試成績跟你原來預期的成績有一樣嗎？原先設立的目標幾分?本次段考分數幾分?與原先預想的相同、比預期高、比預期低。請分析原因? 你需要什麼樣的協助來幫助自己理化成績進步？請條列出可能的方法 下次段考我的目標分數為?______ 對於理化老師的課堂，你想跟理化老師說.......(你的意見是老師進步的最大因素) 挑選自己錯誤的題目1訂正(寫下訂正過程) 挑選自己錯誤的題目2訂正(寫下訂正過程) 二、我的教學目標 學生學會段考考卷中自己還不會的題目。 教導學生設立目標後，在達到目標的過程中，最重要的是持續的檢核與修正，讓學生思考自己不足的部分，學會主動分析問題與困難，思考改進的方法。 三、課堂操作方式與內容 進到教室後，跟學生說明今天的檢討考卷的形式。發下學習單後，簡單的說明表格內容。 第一步，先給大家10分鐘書寫九宮格學習單的1~7題。 第二步，小組討論段考考卷自己不會的題目，同一個小組互相討論，完成學習單地8~9題，時間15分鐘。目的為希望同一小組間以強帶弱，同學們代替從前老師的位置，同時訓教導者的表達能力。 第三步，開放不同組別的組員間互相討論(可以離開位置)，時間5分鐘。目的是針對較困難的題目，可以讓高分群學生互相切磋討論，害羞的同學可以找到好朋友問問題。 老師巡視同學間的討論與教學，觀察各組間的討論情形，從旁...
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20200324觀課記錄---台北金華國國中林佳人老師

20200324觀課記錄---台北金華國國中林佳人老師 課堂進度 ：九年級下學期--- 電解水(加計算) 對象 ：916班 一開始上課先核對 金華國中特有紅本 ( 自然科試題本 ) 答案 3 分鐘 ，佳人老師說每天都有作業。持續的練習題題目是考高分的一大祕訣。 1.學生自學 今天沒看到自學的部分，因為課堂延續前一堂課，前一堂課才剛剛完成自學的部分，好可惜。今天的觀課重點主要是教師提問、學生討論與學生表達三個部分。 自學教材為課本與自編學思講義，學思達講義扣緊升學重點，補充資料充足，問題設計均在講義中。針對北市金華國中學生，講義程度困難度較高，包含許多課本沒有的計算題型。 2.教師提問與學生專注狀態 佳人老師的學思達講義有填空題，類似重點整理，也有設計問答題，佳人老師針對學思達講義中設計好的問題依序發問，如同依照劇本演戲，整節課幾乎全班每位同學都被抽籤抽到回答問題，這是今天觀課的三大亮點之一。觀課後的議課，我向佳人回饋此一亮點，她表示設計講義時就希望每位同學都能參與課堂，依照學生程度回答適合程度的問題，有時一堂課每人會回答兩次問題呢。 3.教師應對姿態、正向鼓勵、主持引導流暢度、輔導機制、課堂氛圍 課堂間學生整體的學習狀況良好，專注力佳，雖然是電解水單元與計算題(有點硬)，經我觀察學生的學習成效很好，沒有學習的客人，課堂的學習份圍佳。 學生討論時，佳人老師會一直走動巡視，觀察掌握學生的討論情形，適時的給予學生幫助。課程中我有觀察到一點，針對低成就學生回答問題時，佳人老師會提供較多的協助，利用口頭提示，協助學生答對題目，其中有一幕印象深刻，有位女同學被老師抽到籤要回答問題，很慌張回答不出問題，在佳人老師增加提示指引下，外加同組的同學從旁協助，學生終於小聲講出答案，但是佳人老師故意裝作沒聽到，堅持讓學生大聲的重講一次後才結束這回合的師生提問問答，此舉動不但能訓練學生表達能力，還能建立學生的自信心，學生對此學習重點印象更深刻，超級讚的小舉動。 4.教師示範、提示、統整、歸納、延伸補充 這節課自然科計算題目大約5~8題，佳人老師在學生表達後均會適時的加入歸納、統整與延伸補充，整個學習的環節相當完整且扎實。 5.發表時間、時間控制、獎勵機制 佳人老師有用計時器，時間掌控精準。 今日的課程有許多計算題，抽籤抽到的A咖同學均上台計算結...
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20200108台北濱江國中李記萱老師觀課紀錄

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